Пояснительная записка к программе
Цель: развитие памяти, внимания
Ход занятия:
Психолог: Ребята, сегодня на занятия я пришла не одна, а с воспитательницей Пети Пяточкина, которая готовила его к школе и предлагает поиграть в те игры, которые играл ваш друг, когда ходил в детский сад.
1. Приветствие.
Цель: создание позитивной атмосферы, развитие коммуникативных навыков.
Дети стоят в кругу, приветствуют друг друга, поворачиваясь к соседу справа и к соседу слева.
Затем каждый ребенок встает в центр круга, называет свое имя, и имена всех детей по кругу.
2. Игра «Пирамидки»
Цель: развивать логическое мышление и внимание
Снимите со всех пирамидок насадки и смешайте их. Рассматривая по одной, называйте цвет и форму насадок. Позвольте детям собрать пирамидки так, как им захочется. Если на пирамидку «одеты» различные детали, обратите внимание детей на это.
Еще раз смешайте насадки, помогите детям собрать их правильно. Комментируйте свои действия: «Для этой пирамидки нам нужны кольца. Давайте найдем все кольца. Теперь нам нужны квадратные насадки. Сравнивайте кольца по размеру и цвету. Объясняйте детям: «Вот это кольцо - большое, а вот это - поменьше, давайте найдем большое кольцо».
3. Упражнение «Алфавитная игра».
Цель: развитие логического мышления, памяти и внимания дошкольников.
Вариант 1.
Психолог выбирает какую-либо букву алфавита и просит детей назвать как можно больше слов, начинающихся с этой буквы. Существует еще один вариант этой игры.
Вариант 2.
Психолог повторяет алфавит, и пусть дети придумывают слова на каждую букву. Если на какую-то букву слова не придумываются, ничего страшного, не нужно останавливаться! Здесь важен темп.
4. Игра «Что изменилось?»
Цель: развивать зрительную память, внимание; воспитывать усидчивость.
Психолог демонстрирует рисунок детской комнаты 1а и предлагает детям запомнить, что изображено на рисунке. Затем показывает рисунок 1б и спрашивает: «Что изменилось в комнате?». Пусть дети попробуют назвать все предметы, которые исчезли или изменили свое место в комнате.
5. Игра «Запрещенное движение».
Цель: воспитывать внимательность, сообразительность, быстрое ориентирование в пространстве, произвольное внимание.
Дети становятся в полукруг около психолога. Договариваются о том, какое движение делать нельзя. Затем, под музыку психолог начинает делать движения, которые все должны повторять. Неожиданно психолог делает «запрещённое движение». Тот, кто его повторил, выбывает из игры.
6. Рисование «Любимая игрушка»
Цель: развитие мелкой моторики рук, внимания и памяти.
7. Прощание.
