Программа развития одаренных детей дошкольного возраста
План проведения занятия
Игра-задание «Что пропало?» (5 мин.)
Игра «Три стихии» (10 мин.)
Игра «Повтори за мной» (10 мин.)
Этюд «Цветок» (5 мин.)
Ритуал приветствия
Дети становятся в круг и здороваются «Добрый день»
Ход занятия
1. Игра-задача «Что пропало?»
Цель: развивать зрительную память, внимание, умение владеть своими чувствами.
Ход игры: показывая интересные игрушки детям, их можно переставлять, менять местами, прятать. Дети должны сказать чего не стало. Давать правильный ответ нужно негромко, по команде.
2. Игра «Три стихии»
Запомним названия и символы 3-х стихий. Земля - приседаем и касаемся руками земли. Вода - протягиваем руки вперед и показываем волны. Воздух - протягиваем руки вверх. А теперь ведущий называет стихию, а другие показывают соответствующий ее символ. Следующий этап-усложнение игры. Ведущий называет представителей животного мира, а дети показывают символ стихии, в которой он живет.
Например, Аист – воздух, Дельфин – вода, Кот – земля и т.д.
Или, наоборот, ведущий показывает стихию, а каждый называет представителя данной стихии, без повторений.
3. Игра «Повтори за мной»
Дети стоят вокруг стола ведущего. Ведущий предлагает одному ребенку похлопать все, что он ему постучит пальцем по столу. Остальные дети внимательно слушают и оценивают выполнение движениями: поднимают вверх большой палец, если аплодисменты правильные, и опускают его вниз - если неправильные. Ритмические фразы должны быть короткими и ясными по своей структуре:
1) II III; 2) I III I; 3) I III II; 4) III I; 5) IIIII; 6) IIIII I; 7) I I III I и т.д.
4. Этюд «Цветок»
Цель: закрепление эмоций радости
Психолог: «Лучик теплого ласкового, солнышка упал на землю и согрел семечко, которое было в земле. Из семечки вырос волшебный цветочек».
Выразительные движения: дети сидят на корточках, голова и руки опущены. Медленно поднимают голову, расправляют туловище, руки поднимают в стороны.
Мимика: мышцы лица расслаблены, глаза открыты, улыбка.
Ритуал прощания
